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sábado, 1 de junho de 2013

Questão de Raciocínio Lógico - Professora: Janeide Firmino

 Exercício resolvida por:  José Alves


 Questão – Raciocínio Lógico – ENEM 2011 – Prova amarela


163) Muitas medidas podem ser tomadas em nossas casas visando à utilização racional de energia elétrica. Isso deve ser uma atitude diária de cidadania. Uma delas pode ser a redução do tempo no banho. Um chuveiro com potência de 4 800 W consome 4,8 kW por hora.
Uma pessoa que toma dois banhos diariamente, de 10 minutos cada, consumirá, em sete dias, quantos kW?
  • A) 0,8                             
  • B) 1,6
  • C) 5,6
  • D) 11,2
  • E) 33,6               


  • Resolução: Siga o raciocínio     
                  
    ·         São consumidos 4,8 kw em 60 minutos.
    ·         Porém, se a pessoa tomar dois banhos por dia de 10 minutos cada, em um dia ela acumulará apenas 20 minutos.
    ·         Esse padrão se repetirá durante 7 dias seguidos ou seja:

    Segunda       Terça       Quarta      Quinta      Sexta       Sábado     Domingo
      ( 20 min. ) ( 20 min. ) ( 20 min. ) ( 20 min. ) ( 20 min. ) ( 20 min. ) ( 20 min. )

    ·         A cada 3 dias ela consumirá 4,8 kw, pois acumulará 60 minutos.
    ·         Logo, em 6 dias ela terá consumido 9,6 kw e acumulado 120 minutos.
    ·         Agora, se pararmos para pensar, notaremos que 20 minutos é exatamente 1/3 de hora.
    ·         Então dividiremos 4,8 kw por três e chegaremos a 1,6 kw, que é a quantidade de kW gastos em 20 minutos.
    ·         Agora é só somar com o valor dos outros 6 dias que são 9,6 kw.
    ·         Logo, teremos: 9,6 kw + 1,6 kw = 11,2 kw  Que serão consumidos nesses 7 dias, seguindo o padrão apresentado

Questão de Raciocínio Lógico - Professora: Janeide Firmino

  Exercício resolvida por:  Matheus Farias


 Questão – Raciocínio Lógico – ENEM 2011 – Prova amarela

163) Muitas medidas podem ser tomadas em nossas casas visando à utilização racional de energia elétrica. Isso deve ser uma atitude diária de cidadania. Uma delas pode ser a redução do tempo no banho. Um chuveiro com potência de 4 800 W consome 4,8 kW por hora.
Uma pessoa que toma dois banhos diariamente, de 10 minutos cada, consumirá, em sete dias, quantos kW?
  • A) 0,8                             
  • B) 1,6
  • C) 5,6
  • D) 11,2
  • E) 33,6
Obs.: O exercício será resolvido por duas formas distintas.

 Dados:  20 min / dia  x 7 dias = 140 min / semana ou 2 horas e 20 minutos      

 1° Forma: Regra de 3 simples: Consumo, no caso 4,8 em 1 hora ou 60 minutos, sobre x que é o número que não conheço e 20 minutos que vale por um dia de banho. Obtendo x = 1,6 ( por dia ), multiplica-se por 7 ( equivale a uma semana ), obtendo a resposta final: 11,2
     



2° Forma: Regra de 3 simples: Mesmo pensamento, porém, com contas menores, o valor dos minutos em uma semana ( 140 minutos ), fazendo assim o resultado direto, 11,2






terça-feira, 26 de março de 2013

Determinantes ( Trabalho Destaque ) - Professora: Janeide

Grupo: Ana Larissa, Bárbara Hellen, Élida Felinto, Gabrielly Marques, Laura Cavalcanti e Mayara Baranowski.
Professora: Janeide Firmino    Disciplina: Matemática
TEMA: Resolução  E Explicitação De Determinantes (matriz 2x2 e 3x3)

O Determinante é um número associado a uma matriz.
- Os conceitos envolvendo determinante, irão permitir:
* Resolução de sistemas lineares
* A obtenção de inversas de uma matriz

Como calcula?
“Só” calcula determinante de matriz quadrada (mesmo número de linhas e colunas)
- Quando tivermos uma matriz de determinante 2x2, o valor do determinante será o produto da diagonal principal, menos o produto da diagonal secundária.
EX.: 




           



- Numa matriz de Ordem 3x3, a melhor forma de se calcular é por Sarrus.
Na teoria de Sarrus primeiramente você  repete as duas primeiras colunas, depois multiplica-se os elementos de todas  as diagonais principais e depois multiplica-se os elementos de todas as diagonais secundárias e subtrai-se os pontos.








-45-0-8+o+12+0    =>   0+12- 8-45= +4-45= -41

OBS.: Matrizes determinantes são representadas por barras verticais.


sexta-feira, 22 de março de 2013

Determinantes ( Trabalho Destaque ) - Professora: Janeide

QI-Questão de Inteligência
Grupo: Gladyanny Ferreira, Glaycyanny Ferreira, Jeovanna Cardoso e Pietra Simplício
Série: 3° ano I
  

    "Aprendendo a calcular determinantes"


Determinante é um único número associado a uma matriz que é obtido por meio de operações entre todos os elementos, onde essa matriz deve ser quadrada.

  -Determinante da matriz de ordem 2, deve ser calculada da seguinte maneira:

*Multiplica-se os elementos da diagonal principale subtrai com o produto da diagonal secundária:


  3  2                (3.7)-(2.6)
  6  7                  21 - 12 = 9


-Determinante da matriz de ordem 3 :

*Aplica-se a regra de "Sarrus", onde repete-se as duas primeiras colunas, multiplica os números da diagonal principal e subtrai com o produto da diagonal secundária:

  1 5 2| 1 5               (6 + 120 + 0) - (36 + 16 + 0)
  0 3 4| 0 3                         
  6 4 2| 6 4                      126 - 52 = 74

terça-feira, 27 de novembro de 2012

Exercício Raciocínio Lógico


A questão a seguir envolve simplesmente raciocínio lógico e é preciso que o aluno passe um certo tempo concentrado evideciando as possibilidades de formação que existem.




No enunciado mesmo não parecendo ele dá algumas dicas como: É uma expressão comum, as letras seguem um padrão lógico e o O circulado é a última letra dessa expressão. Siga a resolução:
A expressão formada é : " Em sentido Anti - horário", que  é justamente o sentido em que a palavra se forma!



Turma: 3º I
Professor: Arilson
Disciplina: Matemática
Grupo: Antônio Alves, Diego Bruno, Rodolfo Rodrigo,Caiala Nahahy, Vanessa Monteiro e Ana Karoline.

segunda-feira, 3 de setembro de 2012

( 3º ANO I ) PROF : ARILSON - Diferença entre um problema de Arranjo Simples e um problema de Combinação Simples


Colégio QI
João Pessoa, 24 de Agosto de 2012
Alunos: Flávia Monteiro, José Igor, Manoela Carolina, Rafaela Resende, Rayana Vergara, Rayanne Azevêdo e Rebeca Barros
Série: 3° Ano Médio – I
Professor: Arilson
Disciplina: Matemática


Diferença entre um problema de Arranjo Simples e um problema de Combinação Simples

          A diferença entre arranjo simples e combinação simples é que no arranjo simples os agrupamentos formados por elementos diferentes, a ordem desses elementos é levada em conta, já na combinação simples a ordem com que os elementos comparecem não é considerada.
Por exemplo:
           Seja o conjunto A=(1,2,3).Quantos números com 2 algarismos distintos podemos formar com os elementos de A?
          Teremos como reposta ao problema os seguintes números: 12, 13, 21, 23, 31,32. Cada número obtido será chamado de agrupamento. Logo, obtivemos seis agrupamentos diferentes.
         A ordem dos elementos que formam o agrupamento é considerada, pois os elementos 12 e 21,por exemplo,são diferentes apesar de serem formados pelos mesmos algarismos.
          Trata-se então, de um arranjo simples onde a ordem dos elementos é levada em conta.
Já neste outro exemplo:
           Quantas duplas distintas podemos formar com três pessoas A, B e C?
           Repare que,se mudarmos a posição dos elementos em um agrupamento,não obteremos um novo agrupamento.Isto é,a dupla AB é igual à dupla BA,a dupla BC é igual à dupla CB ,e a dupla AC é igual à dupla CA.Portanto são no total 3 duplas diferentes( AB, AC, BC ).
            Trata-se em tão de uma combinação simples, onde a ordem dos elementos não é considerada.

sábado, 9 de junho de 2012

3º Ano I Carlos

Alunas:Eluana Pereira
             Paloma Cruz
             Savanna Medeiros
             Talita Vanessa


Sob certas condições, o número de bactérias B de uma cultura, em função do tempo t, medido em horas, é dado por B(t)= . Isso significa que 5 dias após a hora zero o número de bactérias é:

Resolução:

5 dias após o início da hora zero representam um total de 5.24 = 120 horas.
 Assim, .Logo o número de bactéris 5 dias após a hora zero será de 1024. Letra A
a)1024
b)1120
c)512
d)50

terça-feira, 5 de junho de 2012

Questão Contextualizada - Função Exponencial

           Experiências feitas com um certo tipo de bactéria mostram que o numero de individuos numa cultura, em função do tempo, pode ser aproximado pela expressão  F(t) = 50.2⁰′⁴  ͭ sendo t o tempo medido em horas. Após quantas horas essa cultura terá 800 indivíduos?



a) 10 horas
b) 12 horas
c) 15 horas
d) 18 horas
e) 24 horas

                                                 Resolução:                                            
                      Deseja-se o valor de t quanto F(t) = 800
                      Na equação  F(t) = 800 = 50.2⁰′⁴  ͭ => 2⁰′⁴  ͭ = 16
                      Mas 16 = 2⁴, então 2⁰′⁴  ͭ = 2⁴
                      Para bases iguais, igualamos os expoentes:
                      0,4 x t => t = 10 horas

Funções Exponenciais - Carlos, Qi - Epitácio 3º I manhã, Grupo: Iago Gurgel, Matheus Teixeira, Paulo Vinicius, Daniel Brasileiro, Leonardo Quixaba, Luciano da Cruz

                                                 funções exponenciais

Questão 1) Uma população de bactérias começa com 100 e dobra a cada três horas. Assim o numero n de bactérias após t horas e dado pela função n(t) = 100.2t/3. Nessas condições, pode-se afirmar que a população será de 51.200 bactérias depois de:

a)                            A) 1 dia e 3 horas
                        B) 1 dia e 9 horas
                        C) 1 dia e 14 horas
                        D) 1 dia e 19 horas
          
               

              Resolução: 51.200(t) = 100.2t/3
                    51.200/100 = 2t/3
                    512 = 2t/3
                    2 = 2t/3
                    9 = t/3
                    t = 27
                    t = 1 dia e 3 horas
                    letra A       
    Grupo: Iago Gurgel,Leonardo Quixaba,Luciano da Cruz,Paulo Vinicius,Daniel Brasileiro,Matheus Teixeira                                                              

Questão Contextualizada sobre Função Exponencial.


(UNIRIO) Numa população de bactérias, há P(t) = 10 · 4³t bactérias no instante t medido em horas (ou fração da hora). Sabendo-se que inicialmente existem 10 bactérias, quantos minutos são necessários para que se tenha o dobro da população inicial?

a) 20

b) 12

c) 30

d) 15

e) 10




P(t) = 10. 4³t
2. 10 = 10. 4³t
2 = 4³t
2 = (2²)³t
2¹ = 2t
6t = 1
t = 1/6 hora

Sendo que no enunciado diz que o tempo tem que ser em minutos. Então como 1 hora tem 60 minutos, temos que dividir 60 (minutos) por 6, que irá dar o 1/6 de hora.

t = 10 mim



GABARITO: LETRA E

segunda-feira, 4 de junho de 2012

MATEMÁTICA (CARLOS VALÉRIO) 3º I -Questão sobre Função Exponencial


QI

Professor : Carlos Valério

Grupo :José Igor Melo,Rayanne Azevêdo,Rayana Real,Rafaela Resende,Flávia Monteiro e Rebeca Barros.

Questão sobre Função Exponencial

sábado, 7 de abril de 2012

Carlos-Matemática (GRUPO) 3º Ano I


A figura representa um barco à vela.




1)      Determina, de acordo com os dados da figura, os valores de x e y.



Solução:

Aplicando o Teorema de Pitágoras, temos:


Grupo:
Aline de Morais Vitório
Emanuel Lucas da Silva Pereira
Gilberto Cristiano da Silva Júnior
Huan Jardson Gondim de Oliveira
Laryssa Kelly de Souza Cabral
Vanessa Monteiro Luna
Yasmin Nascimento da Silva


Carlos-Matemática (Individual) 3º Ano I

Talita Vanessa

Uma escada com 6 metros de comprimento, está encostada a um muro com 4,47 metros de altura , de modo que uma das extremidades da escada encostada à parte de cima do muro.
Qual a distancia da escada do muro, da medida sobre o chão ?
    









Paloma Araujo


Um avião percorre uma distancia de 5000 metros na posição inclinada e em relação ao solo, percorreu 3 000 metros. Determine a altura do avião






Eluana Pereira

Dois navios navegavam pelo Oceano Atlântico, supostamente plano: X, à velocidade constante de 16 milhas por hora, e Y à velocidade constante de 12 milhas por hora. Sabe-se que às 15 horas de certo dia Y estava exatamente 72 milhas ao sul de X e que, a partir de então, Y navegou em linha reta para o leste, enquanto que X navegou em linha reta para o sul, cada qual mantendo suas respectivas velocidades. Nessas condições, às 17 horas e 15 minutos do mesmo dia, a distância entre X e Y, em milhas, era
a) 45

b) 48

c) 50

d) 55

e) 58
C²=a²+b²
o tempo de percurso foi de duas horas e 15 minutos
ou seja, cada um navegou duas horas + um quarto de hora
se X navega 16 por hora
em duas horas e quinze ele navegou 36 milhas
metade da distancia que era de 72
e Y navegou 27 milhas
so que pra direita
formando um triangulo
aí tu joga na formula
C²=a²+b²
C²=36²+27²
C²=729+1296
C²=2025
C=raiz quadrada de 2025
C=45



sexta-feira, 6 de abril de 2012

Paulo- Matemática (individual) 3º Ano I

Talita Vanessa
Numa universidade são lidos apenas 2 jornais X e Y,80% dos alunos da mesma lêem o jornal X e 60% lêem o jornal x y . Sabendo-se que todo aluno é leitor de pelo menos um dos jornais assinale a alternativa que corresponde ao percentual de alunos que lêem ambos.
a)14%  b) 80% c) 40% d) 60%








80% - x + x + 60% - x = 100%
            140% - x =100%
            X= 40%
Paloma Araujo
Numa pesquisa realizada sobre a preferência por dois tipos de refrigerantes A e B, das 600 pessoas entrevistadas 360 preferiam o refrigerante A, 340 preferiam o refrigerante B, e 280 preferiam os dois refrigerantes A e B. De acordo com as informações pergunta-se:
A.Quantas pessoas não preferem nenhum dos dois refrigerantes ?
B.Quantas pessoas preferiam apenas o refrigerante A?
C.Quantas pessoas preferiam apenas um dos dois refrigerantes?




Trabalho Individual - Prof. Carlos Valerio - Pitagoras

Trabalho Individual - Prof. Carlos Valerio - Pitagoras
Andrey
         Uma criança sobe em um brinquedo de altura 3m, ele desce no escorregador de tamanho 5m até um outro brinquedo. Qual a distancia entre o brinquedo que ele estava até o brinquedo que ele escorregou.

 


A ) 9
B ) 11
C ) 7
D ) 8
E-) 10
10²= x² + 6²
100= x² + 36
x² + 36 = 100
x² = 100-36
x²= 64
x=√64
x=8


Antonio
Após uma forte tempestade parte de uma árvore caiu, formando um triangulo retângulo. A parte que ficou em pé da árvore mede 5 metros, a distancia da raiz da arvore até a ponta da parte caída mede 12 metros. Qual era a altura total da árvore?




Fellipe

Sendo a,b e c as medidas dos comprimentos dos lados de um triângulo, indica, justificando, aqueles que são retângulos:
a) a = 6; b = 7 e c = 13;
b) a = 6; b = 10 e c = 8.

Resolução:
"Se num triângulo as medidas dos seus lados verificarem o Teorema de Pitágoras então pode-se concluir que o triângulo é retângulo".
Então teremos que verificar para cada alínea se as medidas dos lados dos triângulos satisfazem ou não o Teorema de Pitágoras.
13²= 7² + 6²
169 = 49 + 36
169 = 85 FALSO
Logo o triângulo não é retângulo porque não satisfaz o Teorema de Pitágoras.
10² = 8² +6²

100 = 48 + 36


 Rodolfo

Pedro e o João estão a «andar» de balancé, como indica a figura: 

A altura máxima a que pode subir cada um dos amigos é de 60 cm.
Qual o comprimento do balancé?
Resolução do exercício 5:
Pode-se aplicar o Teorema de Pitágoras, pois a linha a tracejado forma um ângulo de 90 graus com a "linha" do chão.
Então vem:
1,8 m = 180 cm
Resposta: O comprimento do balancé é de aproximadamente 190 cm, isto é, 1,9 m

Marcos
Calcula o valor de x em cada um dos triângulos rectângulos:
a)
          







a) Aplicando o Teorema de Pitágoras temos:
          








 
           b)
                    

                    
b)Aplicando o Teorema de Pitágoras temos:

  


 

 Marcus
1   Determine as medidas dos catetos de um triângulo retângulo isósceles sabendo que a hipotenusa mede 4√2cm.

 Triângulo retângulo isósceles:

a = 4√2 cm
b = c (isósceles)

a² = b² + c²
(4√2)² = b² + b²
16.2 = 2b²
b² = 32/2
b² = 16
b = 4 = c

Catetos: 4cm e 4cm.


 Thayná
1 - Sendo A, B e C as medidas dos comprimentos dos lados de um triângulo, indique, justificando aqueles que são retângulos:

a              a)      A=6; B=7; C=13
                b)      A=6; B=10; C=8

RESOLUÇÃO:
Se em um triângulo, as medidas dos seus lados encaixarem-se com o Teorema de Pitágoras, logo, concluísse que o triângulo é retângulo.
Analisaremos então para cada alínea, se as medidas dos lados dos triângulos satisfazem ou não o Teorema.
a      a)      13²= 7² + 6²                  
         169= 49 + 36                      falso
         169= 85

Logo, o triângulo não é retângulo porque não satisfaz o Teorema.

b      b)      10²= 8² + 6²
       100= 48 + 36                      verdadeiro
       100= 100


Logo, o triângulo é retângulo porque satisfaz o Teorema de Pitágoras