domingo, 27 de maio de 2012

TRABALHO PROFª PATRÍCIA: BIOGRAFIA LAZZARO SPALLANZANI

GRUPO: Lucas Farias, Giovanni César, Francisco Lucas, José Lopes, Mayara Rolim, Thaisa Morais e Felipe Costa.

LAZZARO SPALLANZANI
                Lazzaro Spallanzani , italiano (10 de janeiro de 1729 – Pavia , 12 de fevereiro de 1799 ) foi um padre , fisiologista e um estudioso das ciências naturais. Educado num colégio de jesuítas , Lazzaro abandonou os seus estudos em direito para de dedicar a ciência. O seus trabalho centrou-se na universidade de Bolonha para se centrar na investigação da teoria da geração espontânea. Com suas experiências, Spallanzani mostrou que os micróbios movem-se pelo ar e que podem ser eliminados por fervura.
               Seu intuito era derrubar as ideias de John Needham , que através de seus experimentos havia comprovado  que a vida poderia surgir espontaneamente de um caldo nutritivo, colocado num recipiente vedado e aquecido até a fervura. O problema do experimento de Needham eram os recipientes, que não foram bem vedados, permitindo a entrada de micro-organismos e a contaminação do caldo nutritivo, e uma fervura branda, que possivelmente não haveria matado todos os micro-organismos  que já estavam no caldo nutritivo. Spallanzani mostra que com os recipientes vedados de outra maneira mais eficiente e realizando a fervura mais tempo, a vida não surge espontaneamente.
               Porem Needham retrucou afirmando que com aquela fervura Spallanzani havia acabado com o ar dos recipientes, impossibilitando o surgimento da vida. Realmente o experimento acabava com o oxigênio dos frascos. A controvérsia veio a ser esclarecida mais tarde, com as descobertas de Louis Pasteur.
     Alem disso, aprofundou os estudos de Rene-Antoine Reaumur, ao demonstrar que o suco gástrico era um fator decisivo na digestão. Obteve suco gástrico fazendo um animal engolir um tubo atado a um fio para posteriormente o retirar cheio do suco digestivo. Com este suco realizava experiências sobre a digestão no estomago.

sexta-feira, 25 de maio de 2012

Fisica(Pêndulo elétrico)

alunos:Daniel Gomes,Thaina Fernanda,Renata Luiza.

imposta ao governo pela bancada ruralista.
Entenda o Código Florestal - VALE ESTE (Foto:  )

Geografia, professor Lins. (Fordismo)

Grupo: Luiz Weber, Manoel Paulo, José Valentim e Rodrigo Araújo.


O que é 
Fordismo é um sistema de produção, criado pelo empresário norte-americano Henry Ford, cuja principal característica é a fabricação em massa. Henry Ford criou este sistema em 1914 para sua indústria de automóveis, projetando um sistema baseado numa linha de montagem.

Objetivo do sistema
O objetivo principal deste sistema era reduzir ao máximo os custos de produção e assim baratear o produto, podendo vender para o maior número possível de consumidores. Desta forma, dentro deste sistema de produção, uma esteira rolante conduzia a produto, no caso da Ford os automóveis, e cada funcionário executava uma pequena etapa. Logo, os funcionários não precisavam sair do seu local de trabalho, resultando numa maior velocidade de produção. Também não era necessária utilização de mão-de-obra muito capacitada, pois cada trabalhador executava apenas uma pequena tarefa dentro de sua etapa de produção.

O fordismo foi o sistema de produção que mais se desenvolveu no século XX, sendo responsável pela produção em massa de mercadorias das mais diversas espécies.

Declínio do fordismo 
Na década de 1980, o fordismo entrou em declínio com o surgimento de um novo sistema de produção mais eficiente. O Toyotismo, surgido no Japão, seguia um sistema enxuto de produção, aumentando a produção, reduzindo custos e garantindo melhor qualidade e eficiência no sistema produtivo.

Fordismo para os trabalhadores 
Enquanto para os empresários o fordismo foi muito positivo, para os trabalhadores ele gerou alguns problemas como, por exemplo, trabalho repetitivo e desgastante, além da falta de visão geral sobre todas as etapas de produção e baixa qualificação profissional. O sistema também se baseava no pagamento de baixos salários como forma de reduzir custos de produção.

quinta-feira, 24 de maio de 2012

3 ideias para a Sustentabilidade na Rede de Ensino Qi - Profº Roberto Lauria / Redação

Grupo: Hugo Keyserling, Breno leal, Pablo lopes, Wesley Gabriel e Bruno Gonçalves.


  



Quando qualquer tema é abordado na educação escolar, faz-se necessária uma pesquisa para saber como está sendo trabalhado, qual a qualidade e os recursos utilizados para que os alunos o compreendam verdadeiramente.
As escolas de um modo geral trazem em seu currículo o tema ecologia, mas cada uma diferencia na maneira e qualidade de exposição do assunto.
Ideias: 
1ª ideia:


A habilidade de resolver problemas criativamente, aplicando a ética ambiental a novas situações, como atividades escolares ecológicas, que nem toda escola aplica isso na educação, maioria tenta, mas não estão dando muita importância, ensinar os deveres sustentáveis a cada educando da escola, o conhecimento de lixeiras recicláveis, essa é uma das ideias.


2ª ideia:


A escola podia fazer uma campanha de organização material ecológico para os educandos, fazendo a prática de sustentabilidade dentro de sala de aula, assim os alunos ia pegando o hábito de ser ecológicos, dando suporte a sustentabilidade em nossa escola, que é o objetivo de cada um, mas precisa de um esforço imenso para acontecer essas práticas.


3ª ideia:


Acho que uns passeios por campos ambientais, para orientar os alunos como praticar a ideia sobre sustentabilidade, abrir novas portas para um novo futuro na escola, os alunos deviam se empenhar mais sobre essa ideia, falar com a organização escolar, para começar a agir.




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quarta-feira, 23 de maio de 2012

GRUPO: FABIANA MAIA, BRUNA OLIVEIRA, INGRIDY CARVALHO, ANDRESSA SANTANA, FERNANDA OLIVEIRA, EDUARDO VILAÇA E MATHEUS JANSEN
1ºANO I

ESCUDOS CRISTALINOS

Os aforamentos dos escudos cristalinos correspondem a 36% do território brasileiro. São áreas ricas em ocorrências minerais de grande valor comercial. Esses mine mis podem ser não metálicos, como o granito e as pedras piedosas, ou metálicos, como o ferro e a bauxita. Os minerais metálicos são abundantes no Brasil. Encontrados principalmente em rochas que se formaram durante a era Proterozóica, os mais importantes são: o feno, explorado principalmente no Quadrilátero Ferrífero, em Minas Gerais, e na Serra dos Cara já, no Pará; o manganês, cujas principais jazidas situam-se no maciço de Um com (MS) e na Serra do Navio (AP); a extração, porém, é maior em Conselheiro Lafayette (MG) e na Serra dos Carajás (PA); a bauxita, explorada no vale do rio Trombetas, no Pará, e a cassiterita, principalmente em Rondônia e Minas Gerais.
O Brasil é também o nono produtor mundial de usou. encontrado principalmente em Minas Gerais, explorado em minas profundas, e no Pará, onde geralmente é extraído em garimpos clandestinos. Impulsionada pelo Estado, a exploração desses e de outros minérios constituiu um dos pilares que sustentaram o início do processo de industrialização, nas décadas de 1940 e 1950. O marco dessa época foi a criação da Companhia Siderúrgica Nacional (CSN), em Volta Redonda (RJ), em 1941. Todavia, desde os anos 1950, tem crescido gradualmente a participação do capital estrangeiro no setor, especialmente dos Estados Unidos, Inglaterra, Canadá, Alemanha e Japão. Exemplo disso é a atual política de flexibilização dos monopólios estatais, que muitas vezes resultou na privatização de empresas. Foi o caso da Companhia Vale do Rio Doce (CVRD), privatizada em 1997. Esse tema será retomado nos próximos capítulos.